第39章 理科天才(2 / 2)

“……”

“快点。”语文老师不耐烦的催促道。

我手颤抖着拿起桌上的试卷,开口读道,“游戏是独立于八大艺术,取之于八大艺术,却又是一种最本源的艺术。

集合理性的电脑代码,感性的文学文字,雕塑建模与原画的美学,电影分镜的叙事力度,配合音乐的情感升华。其包含所有艺术的共情,但又提供了一种与众不同的艺术欣赏角度——参与艺术。

艺术的本源是表达,而古典艺术与普通人的主要隔阂便在于理解的门槛。游戏将这种门槛大大降低。

这就是游戏作为艺术的跨时代意义,它是未来艺术发展的路灯,所以高中生应该热爱游戏,享受游戏……”

语文老师举起手,示意我停下,看着我的眼睛,“你知道你作文的问题在哪里了吗?”

我摇摇头。

“你看一眼作文题目的要求。”语文老师戳了戳试卷。

我把试卷倒过来,题目是:现在的人大多视游戏为洪水猛兽,如何处理学习与游戏之间的关系变成了当下高中生重要的课题。请结合自身经验,聊聊自己如何看待游戏对学习的影响。文体不限,诗歌除外。

语文老师正在看着我,似乎在等我说些什么,但我不明所以,只能来回的看着只有20分的作文,还有总分只有80的卷面总分。

游戏领域是我的强项,我觉得我写得挺好的啊。

语文老师看到我还是一脸无辜的样子,终于是忍不住爆发了,“作文题目的重点是游戏与学习之间的关系,你看看你写的,通篇就只有游戏两个字,全部都是对游戏的溢美之词,学习连提都没提!”

我一脸正色道,“学习这两个字,我始终以一条暗线贯穿其中。”

语文老师气极反笑,“哦?您给说说?”

“以个人的力量无法抵抗时代的巨轮,我们不必把游戏放入负面事物中去,相反,我们应该拥抱游戏,在游戏中获取益处。”我补充道,“我这么极力称赞游戏,是为了说明一条真理——打不过他就加入他,这也是我想要阐述的游戏与学习的关系,是学习耽误了游戏,而不是游戏耽误了学习……”

我的话还没说完,周围的老师又开始哄笑起来了。

“笑笑笑,喜欢笑!”语文老师听得其他老师的哄笑,太阳穴青筋尽出,“等这小子给你们的科目也考个一半分数,你们就该哭了。”

化学老师饶有余裕的放下手中的茶杯,“这个我倒是很放心,这次的月考和上学期的期末考,尤马同学都考了满分。”

“我这一科他也满分。”生物老师接着化学老师的话说道。

物理老师顿了顿,回想道,“他这次的月考倒是没有满分,这次的命题有些超纲了,不小心混进了一些下学期的知识点……不过他的月考成绩和七班的晨曦同学,还有一班的沈薇同学,并列年级第一。”

语文老师已经绝望了,放弃了在另一个角落里默默耕耘的数学老师,把寻求同情的目光投向英语老师。

英语老师也接收到了语文老师的眼神,无情的对语文老师笑了笑,“因为这次的月考没有考口语,所以这小子的英语成绩也是满分。”

听着各位老师的话,我挠挠头,这可真是有些不好意思。

语文老师再也绷不住了,眼红红的看着我,眼眶都湿了一半,“为什么要针对我,尤马同学?是不是老师哪里做得不够好,你给老师说,老师改,好不好?”