对于这样的话,王学军的心中还是有些抵触的。
因为他根深蒂固的是前世的经验。
如果那个教员不实行彻底的打烂旧世界,那么就没有20世纪中国的腾飞发展。中国就又是一个阿三。
在他的心里固有的观点,那些腐朽没落的世家大族,还有那庞大的士大夫阶层,是绝对阻碍世界发展的顽疾。
既然老天爷把自己放到这个时代,交给了自己使命,那自己就要做到,打烂所有就有的,开创一个全新的。
在王学军的历史观念里,要想拯救大明,以士大夫为代表的东林党人,必须坚决彻底毫不留情的打倒。
而以兼并土地让百姓无衣无食的地主豪强,必须彻底的打倒。
那些顽固的,以崔逼百姓,造成百姓无衣无食的官僚体系,必须打倒。
而那些——
反正就是各种的打倒。
这样才能建立一个全新的世界,实现自己心目中的那个理想社会。
但李越处在这个时代,已经明白了,就惋惜的点头“农民军没有管理天下的能力和经验,还需要这些降官来暂时治理,还需那些地主豪强为他稳定地方。”
“不用他们,我们完全可以创造一个崭新的世界。”王学军有些不服。
结果孙建立和李越却一起摇头。
孙建立矜持,李越责任所在,就询问:“都督,如果您统治一方,就想靠大字不识智化未开的那些百姓去治理地方吗?他们连法律条文都不懂,他们连您的政令都读不明白,您认为能够替您治理一方吗?”
王学军张张嘴,真的就哑口无言了。
一个法官不懂法律条文。
一个官员不识一个字。
而衙门里全是一群白丁,那怎么可能治理一方呢?
这个年代,识文断字,几乎还垄断在那些大家氏族的手中。
因为这个时代一本书的价格,就是一个普通百姓一年的收入。
没有公费教育,一个私塾,就是一个百姓几年的开销。
而为了治理天下,没有读书人是不行的。
那么就又将事情回到了原点,治理天下还是要靠那些士绅大户,依靠寒门子弟,十年寒窗,都冻死啦。
转而王学军就想到:“要想打破教育的垄断,实现后世民智的开化,就必须展开公费教育。”现在王学军豁然开朗的,但转而:“但自己那一船宝藏珠宝,能够实现这远大的目标吗?”
想一想就气馁,颓然的坐到凳子上。
没有民智的开化,怎么能让贫寒的百姓子弟进入官场?
没有民智的开化,说什么民主教育?
扯淡吧。