第四章 把小孩当大人来用(1 / 2)

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在来之前,这些教育界的精英显然就做好了分工。随着张教授一声令下,他们便深入到了孩子们中间,每个人根据自己负责传授的内容,然后按照适合学习该项内容的性别和年龄,各自挑选了三四个孩子,开始了传授。

因为时间有限,他们不可能也没有必要一个个地向朱利安展示自己的教育艺术,只能是同时进行。而朱利安也只能是在他们中间来回走动,睁大了眼睛,竖起了耳朵,开动了所有的脑细胞,从一个个片段当中,领略着教育的艰难和魅力。

不得不说,教孩子是一件艰难的事情。大道理很多人都懂,但是其中又存在太多的不可确定因素和自相矛盾……

但是其中自有魅力。

不知过了多久,当这些教育界的精英们,通过他们的耐心和细致,再加上对教育技巧的娴熟运用、对奖惩时机的精确把握,让一个个底子和性格都不是很好的孩子,大部分都进入了学习的状态,甚至开了窍的时候,朱利安在获益匪浅的同时,也为他们和孩子们由衷的感到高兴。

“好了,时间到了。”邵慕寒看了看手表,又看了看手里空荡荡的笔记本,“朱先生,请问您有什么疑问吗?”

“没有。”朱利安摇了摇头,“一开始的时候有,但是随着培训的进行,那些疑问我已经找到了答案。”

听他这么说,在场的教育专家们同时露出了欣慰的笑容——教这些山里的孩子原本就是顺带的,他们真正的学生是朱利安才对。

这些孩子着实是让人伤脑筋,朱利安倒不愧是一个好学生——他也必须是一个好学生。

朱利安向老师们点头致意,脸上带着恭敬而又神秘的笑容。

教别人家的孩子,总是要比教自己的孩子来得容易。就像名医敢于对着陌生的病人下刀用药,当面对自己亲人的时候,就难免缩手缩脚了。

我就不信这些专家们的孩子个个都成龙成风了?

“朱先生,我们不可能等到这些孩子完全掌握所学的内容。我们的主要目的是让您学习教育的方式方法。”张教授示意这批孩子可以走了。

“等下。”朱利安对专家们说道,“我希望诸位能把刚才没有完成的内容,继续教给这些孩子——拜托大家了。”

“没问题。”

“就算您不说,我们也会完成的。”

专家们纷纷保证。朱利安对此也毫不怀疑,他相信自己这点面子总还是有的。

这时第二批孩子来到朱利安的面前。

“他们已经事先接受了基础的理论培训,进入到了实践操作阶段。”张教授说道,“下一步您的注意力要放在他们的身上,记下他们的动作和步骤。”

这批孩子只有十多个人。他们像是一群辛勤的小蚂蚁,围着一根粗大的原木忙碌地劳作着。

“让这么些的孩子去伐木,显然是既不现实又不人道。”张教授又说,“不过对原料进行初步加工,他们还能胜任。”

只是其效率非常可疑。