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这个时间，会有这样的事吗？

对周素烟的说法，王洛不是很相信---并非她说的事情不可能发生。但是，那种事，在他看来，现在还不到时候。

他感觉到了一点儿异常，但并没有说出来。周素烟什么也没意识到，在那里继续倾诉着。

她告诉王洛，在学校里，确实存在其他女生排挤她的事情，但那个她不是太在意。但是，自己一直在努力学习。但之前还能跟上，现在就越来越难跟上了，这一点，才让她难以接受。

王洛沉吟了一下。“这样吗？”

周素烟：“对....我也是没办法。”

“可能的话，我不想给家里添负担。但现在，实在是没办法了。”

事情未必是这样，可能这姑娘在耍一点小心机、小手段，来争取同情....

这也没什么好挑剔的。目前，就假设她说的是真的---以此为基础来进行对话吧。

王洛：“这个...我刚才的思路，你可以把它用到目前的情况上来---矛盾无处不在、永远存在，可以广泛适用于所有场合。”

“你说的这个情况里，充满了资本试图压榨...那些通过学习来改变命运的普通家庭和底层家庭，这样的意愿。而原本应该提供公平环境的学校，在其中扮演了配合资本---这样一个角色。”

周素烟惊讶的看着王洛。“你...”

这个表情看起来有点儿做作。

她认为我会这么说？在期盼着我这么说？

王洛任由这样的思路在自己的脑海里发酵。接着，他不动声色的挥挥手。“还是通过舆论，告诉其余的家长，让大家都知道这件事。”

“这样做，假设我们是补习班的老板---按照你说的，这样变化的过程，把那些老板操作的技巧---往坏处向，制定一个计划，然后让别的家长不小心看到。”

“第一步：宣传素质教育。具体什么素质不用管，只要提倡学生们去玩，而不是努力学习，就可以了。”

“第二步：开设补习班，在希望孩子能赢在起跑线的家长们，会乐于送孩子们去。”

“第三步：渲染危机，让其他的家长感觉到压力，也送孩子们去。”

“第四步：收买学校的老师---引发学校里，学生和老师之间的冲突，在教师中引发不良的风气，鼓励教师们消极怠工。”

“第五步：收买学校的上层，让学校倾向于选择补习班教授的知识。”

“这样一来，所有想要取得成绩的学生，就必须去补习班了---他们的价值，就从‘额外的提高’，变成了‘必须’。”

“‘额外提高’是一个价格，‘必须’是另一个价格了---不榨干父母们的钱包，他们是不会停止的。”

“第六步，把老师们的风气公开出来，宣传学校无价值，要让孩子有前途---完全不要去学校，直接送到补习班去。”

在王洛说完这些后，周素烟的表情变得有些难看。

“那怎么办？”她这样问道。

怎么办？代入到补习班一方的思维后，就能发现，这些工作会很困难，会面对很多阻力面对很大的竞争---且需要很多的时间。

在大部分地方，它不可能在这个时间完成这样的工作--时机还不成熟。